El joc de definir proveïdors i clients, en cada una de les nostres accions, resulta apassionant i clarificador. Qui és el servidor?. Qui ha de ser servit? Continua
RME Clients
Novetat
Respon
Arxiu de l'autor: Guillem Pont
Imatge amb text / Text amb imatge
Deia el poeta que si ell hagués nascut el dia que va nèixer en Manolo a la casa d’en Manolo, ell seria en Manolo. (Es referia a un nouvingut del sud que treballava a les cuines d’un hotel, que tenia un xerrar tancat i lhi agradaven les coses que no eren seves).
Feia referència a la força de l’enton en la formació de les persones. En 10 anys pot ploure molt. La teoria quàntica hi afegí un aspecte encara més concret en la formació de l’ésser, la transcendència, en si mateix, del llenguatge. Continua
Mots perduts: eixermar
Quan hom mira la llista de mots pendents de publicar, mots que han suggerit diverses de les persones que, segurament, segueixen la pàgina, te n’adones que no tots atrauen de la mateixa manera. Per la grafia, per la llunyania del record… n’hi ha alguns que et semblem més simpàtics que els altres.
Eixermar és un d’aquests mots simpàtics, ara en diríem “fer net” o “llimpiar”. Es un dels múltiples mots lligats a l’agricultura tradicional que es van perdent. Continua
ME19 Orientació
El 15è Principi de la Carta de Ciutats Educadores parla d’orientació pesonal i vocacional.
Una tasca que la ciutat (es refereix a ciutats educadores; en el nostre cas seria municpi educador) hauria d’oferir als seus habitants. Continua
CC16- Fonts
Tota persona interessada en el canci climàtic te, si vol i a l’abast d’un clic, combrosa informació. Continua
Mots perduts: companatge
Era ben viu a les cases dels nostres pares o padrins.
-Í que hi vols de companatge?.
A l’hora de berenar el pa era substancial i el companatge era l’afegitó, per fer el pa més mengívol. Una vegada triat el companatge llavors es menjava el “pa amb…”
Particularment desconeixia les altres accepcions del mot.
RME Solidaritat
Paraula molt utilitzada, i no sempre de forma exacta. La solidaritat va més enllà de l’almoina o de l’ajuda puntual per arreglar un tema. Continua
Imatge amb text / Text amb imatge
Disposam de creences, moltes arrelades des de la primera infantesa. Per això ens costa incorporar en el pensar les noves aportacions de la ciència. Un dels conceptes que ha contribuit a esbaldragar la teoria quàntica és de la veritat. Continua
ME18 Funció educadora
El document consensuat internacionalment que conforma la Carta de Ciutats Educadores, també parla d’aquella funció educadora que es fa de manera inconscient i que els poders públics haurien de considerar. Continua
Mots perduts: mengo
Resulta curiós el funcionament de la memòria. A vegades s’intenta recordat i no hi ha manera que sorgeixi la idea o el mot escaient. Altres vegades, en dterminades situacions, sorgeix un mot que, des de fa anys romania en el calaix dels perduts. Tal és el cas de la paraula que es presenta. Aquí l’empràvem en sentit manacorí, però té altres accepcions.
Diuen els entesos que la consciència, el que pensam que coneixem o sabem sols abasta el 5% de la totalitat. Es a dir bona part del ser resideix en l’inconscient. Més enllà hi ha l’univers dels desconegut. Continua
CC15- Papers!
Es continúa amb les petites reflexions sobre el que nosaltres podem fer en relació a la deriva del canvi climàtic. Avui es tracta, de manera ben superficial, el tema de l’ús dels papers.
Com ho podriem fer per reduir l’ús del paper? Continua
RME Responsabilitat
I en aquesta superficial recreació de mots essencials, enfocarem avui el tema de la respopnsabilitat. Lligada a la resposta i al compromís.
Fins on arriba la meva responsabilitat personal? i la social? Continua
Mots perduts: ram
A vegades la recerca de mots perduts s’origina en una conversa:
-Com es diu un “amago” en mallorquí, Guillem?
-Deu ser fer nyifes, no?
Idò, la resposta intuïtiva va resultar totalment errada. Tant pel significat nostrat de “fer nyifes”, com pel desconeixement de la parula correcta, ram (Segons el Diccionari castellà-català també podria ser indici, principi… però en sentit d’inici de malaltia, o d’atac incipient mostra, ram).
També resulta cert que, en una primera instància no havia entès el sentit final de la pregunta, referida a inici frustat de malaltia Continua
Imatge amb text / Text amb imatge
Fer volar coloms, en sentit figurat, és un costum ben arrelat. Acostumam a suposar en comptes de cercar, d’investigar… Continua
ME17 Intercanvi
Aquest Principi de la Carta de Ciutats Educadores enfoca dos conceptes substancials. L’avaluació de l’impacte, de la transcendència dels programes i l’intercanvi amb altres ciutats o municipis.
Si amb la primera idea afecta arrels amb la segona possibilita anàlisis comparatives. Continua
CC14- Investigar
Segurament, si conscienciats pel canvi climàtic, es decideix canviar determinats habits de consum, resultarà necessari acudir a fonts d’informació.
Unes fonts que, d’alguna manera, ens facilitin una mirada més neutra, però sempre desdibuixada, si més nio parcialment, per l’allau publicitari. Continua
Mots perduts: esma
En el nostre entorn utilitzam la forma dialectal “eima” i, fonamentalment l’he sentida referida al sentit d’habilitat, “te eima”, o referida al domini inconscient de determinades accions, “condueix d’eima”, “ho fa d’eima” quan aquestes accions, conduir o fer panades ,són exemples, es poden fer sense posar-hi atenció de manera conscient. Continua
RME Qualitat
En aquesta setmanal recreació de mots essencials (RME) s’enfoca avui el concepte qualitat. Certament l’empram en totes les seves accepcions, però amb predominança de la tercera. Continua
Imatge amb text / Text amb imatge
Darrerament es parla molt del concepte “postveritat”, aquella capacitat que tenen les persones amb poder per expandir falsetats a conveniència. ¿Qui no recorda el tema de les “armes de destrucció massiva”? o la més recent de la “destrucció de la convivència” a Catalunya? o la també la vella de que es cremaria eternament si no s’anava a missa?
Bé, idò es veu que això ve de vell. Continua
ME16 Reflexió i participació
A nivell de comunitat, sigui grup o col·lectiu formal o informal, moltes vegades tan important ciom el “fer coses” és determinar el “per a què” i el “com” s’han de fer aquestes coses.
És la proposta d’un dels Principis de la Carta de Ciutats Educadores, aquest passegig conceptual que fita a fita, es vol embastar. Continua